Scuola

Penso che la scuola possa e debba agire in modo dinamico nelle aree culturali ed educative,  operando in modo trasversale e convergente su diversi piani:

   *   attività formative e di apprendimento,
   *   attività socio-educative,
   *   attività di esplorazione del territorio (natura, tessuto sociale, cultura, …)
   *   attività in rete con le risorse del territorio,
   *   eventi di scambio culturale con le famiglie.

E’ quindi utile che la scuola goda di una rete di collaborazioni professionali continuative che possa supportare e facilitare il lavoro del corpo insegnante. Ed è in questa ottica che secondo me anche la figura professionale dell’Educatore scolastico debba essere rivalutata e valorizzata, utilizzandone in modo più efficace le competenze e le esperienze.

Pensando alle/gli insegnanti come  fulcro e motore formativo nella scuola, l’educatore/trice può facilitare il loro lavoro negli aspetti socio-educativi che possono favorire il raggiungimento degli obiettivi della scuola, ossia solo per citarne alcuni:

   *   l’apprendimento,
   *   la formazione sociale,
   *   lo sviluppo di positive dinamiche sociali interne ai gruppi classe e tra minori ed adulti, 
   *   la prevenzione di conflitti , disagi e stress,
   *   l’individuazione e il soddisfacimento delle esigenze psico-biologiche e sociali dei bambini e degli adolescenti,
   *   la capacità di favorire un percorso scolastico condiviso tra bambino/ragazzo e insegnante.

Una scuola che possa contare sulla collaborazione continuativa di uno o più educatori coordinandoli con il corpo insegnanti, rinforza quindi le proprie equipe educative.
Inoltre una collaborazione professionale in forma di libera professione, consente alle scuole di valutare i titoli dell’educatore, ma anche l’ impostazione, l’esperienza e la metodologia che usa nel proprio lavoro e quanto questi fattori siano in linea con le esigenze dell’Istituto scolastico.

Insomma, le figure educative in collaborazione continuativa con le scuole possono contribuire validamente a creare percorsi e trovare soluzioni che aiutino e supportino sia le/gli insegnanti a raggiungere i propri obiettivi professionali, sia i bambini/ragazzi a sviluppare le proprie capacità finalizzate all’apprendimento e alla relazione sociale e diminuendo i diversi tipi di stress che la scuola spesso ancora porta.